Система анализа о результатах освоения обучающимися образовательных программ в ДОУ может быть обеспечена посредством мониторинга, представляющего собой систему сбора, обработки, хранения информации.

      Цель: определить динамику освоения детьми образовательной программы дошкольного уровня и влияние образовательного процесса на развитие ребенка.

       Задачи:

   1.Индивидуализировать образовательный процесс, направить усилия   на выравнивание речевого и психофизического развития детей и обеспечения их всестороннего гармоничного развития;

 2.Определить степень достижения детьми целевых ориентиров основной образовательной программы дошкольного образования.

 3.Собрать фактические данные для обеспечения мониторинговой процедуры, которые отражают освоение ребенком образовательных областей и выражаются в параметрах его развития;

 4.Выявить показатели индивидуальные и общего развития дошкольников с целью максимального раскрытия потенциала детской личности.

  Основные диагностические методы: 

- наблюдение;

- игровые упражнения;

- индивидуальная беседа;

- анализ продуктов детской деятельности;

- проблемные (диагностические) ситуации, игровые.

 Объектом мониторинга являются показатели развития детей по пяти образовательным областям, оцениваемые на основе анализа их проявлений в разных видах деятельности.

 Предметом мониторингового исследования является не только сформированность навыков и умений детей в разных образовательных областях, но и формирование личности ребенка через развитие общих способностей с опорой на сформированные ценностные представления и получения знаний, умений и навыков (ЗУН).

Субъект мониторинга: дети дошкольного возраста от 3 до 7 лет.

Мониторинг образовательного процесса осуществляется по пяти образовательным областям:

• «Социально-коммуникативное развитие»,

• «Познавательное развитие»,

• «Речевое развитие»,

• «Физическое развитие»,

• «Художественно – эстетическое развитие»

 Это позволяет комплексно оценить качество образовательной деятельности в группе и при необходимости индивидуализировать его для достижения достаточного уровня освоения каждым ребенком содержания образовательной программы дошкольного учреждения.