ПРОДУКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Педагогический работник: Черепанова Марина Геннадьевна, воспитатель
МБДОУ-детский сад № 413
Дата составления: май 2026 г.

 

1. Общие положения

В своей профессиональной деятельности я активно и продуктивно использую современные информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), цифровые и электронные образовательные ресурсы при реализации образовательных программ дошкольного образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО).

Применение ИКТ в образовательном процессе позволяет:

• повысить мотивацию обучающихся к получению новых знаний;
• вызвать у дошкольников эмоциональный подъем и интерес к изучаемому материалу;
• обогатить словарный запас детей;
• обеспечить наглядность и доступность обучения;
• создать условия для индивидуализации образования;
• организовать эффективное взаимодействие с родителями.

 

2. Использование ИКТ в работе с детьми

2.1. Применение мультимедийных презентаций

В образовательной деятельности с детьми я систематически использую мультимедийные презентации, созданные в программе Microsoft PowerPoint. Презентации позволяют сделать занятия более наглядными, динамичными и интересными для детей.

Тематика созданных презентаций:

Образовательная область	Тема презентации	Цель использования
Познавательное развитие	«Времена года», «Дикие и домашние животные», «Профессии», «Космос», «Транспорт», «Моя Родина - Россия»	Формирование представлений об окружающем мире, развитие познавательного интереса
Речевое развитие	«Составь рассказ по картинке», «Звуки и буквы», «Сказки в картинках», «В мире слов»	Развитие связной речи, обогащение словарного запаса, подготовка к обучению грамоте
Социально-коммуникативное развитие	«Правила дорожного движения», «Безопасность в быту», «Что такое хорошо и что такое плохо»	Формирование основ безопасного поведения, нравственное воспитание
Художественно-эстетическое развитие	«Народные промыслы России», «Картины художников», «Музыкальные инструменты»	Приобщение к искусству, развитие эстетического восприятия
Физическое развитие	«Спорт - это здоровье», «Режим дня», «Зарядка для глаз»	Формирование здорового образа жизни

 

Пример использования презентации:

На занятии по теме «Зимующие птицы» я использую презентацию, где последовательно появляются изображения птиц (снегирь, синица, воробей, ворона, голубь), сопровождаемые звуками их голосов. Дети отгадывают птицу по описанию, а затем на экране появляется правильный ответ. Это вызывает у детей живой интерес и желание участвовать в занятии.

 

2.2. Использование обучающих мультфильмов и видеофрагментов

В образовательной деятельности я использую короткие обучающие мультфильмы и видеофрагменты из открытых образовательных ресурсов:

Название	Источник	Цель использования
«Уроки тетушки Совы»	RuTube-канал	Ознакомление с окружающим миром, азбука безопасности
«Фиксики»	RuTube-канал	Формирование представлений о предметах быта, технике
«Смешарики. Азбука здоровья»	RuTube-канал	Формирование здорового образа жизни
«Мультфильмы о правилах дорожного движения»	RuTube-канал	Освоение правил дорожного движения
«Сказки разных народов»	RuTube-канал	Приобщение к художественной литературе

 

Просмотр видеофрагментов сопровождается последующим обсуждением: беседой по содержанию, ответами на вопросы, выполнением творческих заданий.

 

2.3. Использование интерактивных досок и оборудования

В работе с детьми я использую интерактивную доску, которая позволяет:

• демонстрировать яркие, красочные изображения;
• выполнять интерактивные задания (соединить линией, распределить по группам, найти лишнее);
• использовать сенсорные игры («Нажми на картинку», «Что звучит?», «Угадай по описанию»);
• работать с электронными развивающими играми.

Интерактивная доска обеспечивает индивидуальную и подгрупповую работу, позволяет каждому ребенку непосредственно взаимодействовать с учебным материалом.

 

3. Использование цифровых образовательных ресурсов

3.1. Создание интерактивных дидактических игр на платформах Wordwall и LearningApps.org

Для повышения мотивации дошкольников в закреплении полученных навыков, а также для активизации участия родителей в образовательном процессе, я создаю интерактивные дидактические игры на учебных ресурсах Wordwall и LearningApps.org.

Wordwall - это веб-платформа для создания интерактивных упражнений в игровой форме: викторин, кроссвордов, игр на соответствие, викторин с выбором правильного ответа.

LearningApps.org — это конструктор интерактивных заданий для учебных целей: классификация, хронологическая линейка, заполнение пропусков, пазлы, игры на нахождение пар, викторины.

Разработанные интерактивные игры по образовательным областям:

Образовательная область	Название игры	Платформа	Цель
Речевое развитие	«Найди звук в слове»		Развитие фонематического слуха
Речевое развитие	«Собери слово из слогов»		Формирование навыков звуко-буквенного анализа
Речевое развитие	«Что лишнее?»		Развитие логического мышления, обогащение словаря
Познавательное развитие	«Геометрические фигуры»		Закрепление знаний о геометрических формах
Познавательное развитие	«Времена года»		Закрепление знаний о сезонных изменениях
Познавательное развитие	«Животные и их детеныши»		Расширение знаний о животном мире
Социально-коммуникативное развитие	«Правила дорожного движения»		Закрепление знаний ПДД
Социально-коммуникативное развитие	«Хорошо — плохо»		Формирование нравственных представлений

 

Пример интерактивной игры «Найди звук в слове» (Wordwall):

Детям предлагается определить, где находится заданный звук в слове (в начале, в середине, в конце). На экране появляются картинки-слова, ребенок нажимает на соответствующую позицию звука. Игра сопровождается звуковым и визуальным подкреплением, что делает процесс обучения увлекательным и эффективным.

Преимущества использования интерактивных игр:

• Доступность в домашних условиях - разработанные онлайн-игры обеспечивают доступ семьи к закреплению полученных ребенком навыков на занятиях в домашних условиях. Родители могут открыть игру по ссылке и заниматься с ребенком.
• Поддержание интереса - интерактивные игры позволяют поддержать интерес дошкольников к совершенствованию навыков, создать ситуацию успеха.
• Отслеживание результативности - платформа дает возможность педагогу отслеживать активность выполнения заданий и их результативность (количество правильных и неправильных ответов).
• Индивидуализация - игры можно адаптировать под уровень развития каждого ребенка.

3.2. Взаимодействие с родителями через цифровые ресурсы

Особую значимость информационно-коммуникационные технологии имеют при взаимодействии с родителями. Я использую следующие формы работы:

1. Создание информационного канала в мессенджере Сферум

В рамках применения проектной технологии в родительском чате в мессенджере Сферум создан информационный канал для детей и родителей, направленный на консультирование родителей по вопросам воспитания и обучения детей.

Функции канала:

• Информирование родителей о событиях в группе (праздники, мероприятия, экскурсии);
• Консультирование по вопросам развития и воспитания детей;
• Размещение полезных материалов (памятки, рекомендации, ссылки на интерактивные игры);
• Обмен мнениями и обсуждение актуальных вопросов.

2. Виртуальные консультации для родителей

Я провожу онлайн-консультации для родителей в формате текстовых сообщений, голосовых сообщений и видеозвонков. Темы консультаций:

• «Как развивать речь ребенка дома?»
• «Игры для развития мелкой моторики»
• «Подготовка к школе: что нужно знать родителям»
• «Как справиться с капризами ребенка»
• «Развитие познавательного интереса у детей»

3. Создание электронной библиотеки для родителей

В родительском чате я создала электронную библиотеку с полезными материалами:

• Памятки и рекомендации по воспитанию и обучению;
• Картотека дидактических игр для домашних занятий;
• Ссылки на полезные образовательные ресурсы для детей;
• Конспекты занятий для повторения дома.

 

4. Использование нейросетей в работе воспитателя

4.1. Обоснование использования нейросетей

Искусственный интеллект с каждым днём всё плотнее входит в нашу жизнь: компьютеры научились рисовать картины, создавать музыку, компилировать видео, писать логичные тексты. Для современного ребенка создается определенный комплекс заданий, упражнений, пособий и иллюстраций. Так родилась идея использовать возможности нейросетей в создании изображений и дидактических материалов.

4.2. Использование нейросети «Шедеврум»

В процессе создания пособий я активно создаю изображения с помощью нейросети «Шедеврум» — российской нейросети для генерации изображений по текстовому описанию.

Что такое нейросеть «Шедеврум»:

«Шедеврум» — это нейросеть от компании VK, которая позволяет создавать уникальные изображения на основе текстового описания на русском языке. Она использует передовые технологии машинного обучения для понимания текстовых запросов и генерации соответствующих изображений. Работает как в веб-версии, так и в мобильном приложении.

Применение нейросети в образовательном процессе:

Направление использования	Пример	Результат
Создание иллюстраций к занятиям	Генерация изображений по темам: «Осень в лесу», «Зимние забавы», «Путешествие в космос»	Яркие, красочные иллюстрации для занятий
Создание иллюстраций к сказкам	Генерация изображений персонажей сказок с детальным описанием внешности	Дети лучше запоминают персонажей, развивается воображение
Визуализация детских идей	Дети составляют предложения, а нейросеть помогает визуализировать их представления	Развитие речевого творчества, воображения
Создание пособий для автоматизации звуков	Генерация картинок на заданные звуки для артикуляционной гимнастики	Авторские пособия с уникальными изображениями
Создание небылиц и иллюстраций к ним	Генерация изображений для составления небылиц и перевертышей	Развитие словотворчества и воображения
Создание наглядных материалов для работы с родителями	Генерация изображений для памяток, консультаций, объявлений	Эстетически оформленные информационные материалы

 

Примеры созданных с помощью нейросети материалов:

1. «Стихи для автоматизации (наглядность)» - серия картинок с забавными персонажами для заучивания стихов на автоматизацию звуков (детям легче запоминать стихотворения, когда они сопровождаются яркими картинками с понятными образами).
2. «Небылицы» - авторские иллюстрации к небылицам, которые дети составляют самостоятельно (развивает воображение и словотворчество, формирует чувство языка и способность фантазировать).
3. «Артикуляционная гимнастика» - иллюстрации к каждому упражнению («Лягушка», «Хоботок», «Лопаточка», «Горка»), созданные с помощью нейросети, что делает пособие более привлекательным для детей.

Алгоритм работы с нейросетью:

Шаг	Описание	Пример
1. Формулировка запроса	Описание желаемого изображения на русском языке	«Забавный белый медведь в зимнем лесу, играет в снежки, мультяшный стиль, яркие краски»
2. Генерация изображения	Нейросеть создает 4 варианта изображения	Выбор лучшего варианта из 4 предложенных
3. Доработка и улучшение	Уточнение запроса, генерация новых вариантов	«Медведь должен улыбаться», «Добавить больше снега»
4. Использование в работе	Включение изображения в дидактическое пособие, презентацию, игру	Печать картинки для занятия, вставка в презентацию, использование в игре

 

Преимущества использования нейросетей в работе воспитателя:

• Экономия времени - быстрое создание уникальных иллюстраций без поиска в интернете (не нужно тратить время на поиск подходящих картинок в интернете, нейросеть создает именно то, что нужно);
• Индивидуализация - возможность создать иллюстрации, точно соответствующие теме занятия (можно получить иллюстрацию любого сказочного персонажа с заданными параметрами);
• Развитие детского творчества - дети учатся описывать свои идеи, а нейросеть помогает их визуализировать (ребенок может «нарисовать» словами то, что придумал);
• Повышение мотивации - необычные, яркие, авторские изображения привлекают внимание детей;
• Актуальность - использование современных технологий повышает интерес детей и родителей к образовательному процессу.

4.3. Задачи использования нейросетей в образовании

В целом, главная задача нейросетей в образовании заключается в оптимизации процесса обучения и улучшении результатов обучения и воспитания, создавая более персонализированный и эффективный подход к образованию. На практике педагоги могут использовать нейросеть в качестве помощника, чтобы с помощью своих описаний создавать наглядные пособия для занятий с детьми.

Перспективы использования нейросетей:

• Создание персонализированных обучающих материалов для каждого ребенка;
• Генерация иллюстраций к детским рассказам и сказкам;
• Создание дидактических игр с уникальным визуальным рядом;
• Разработка авторских пособий для коррекционной работы с детьми с ОВЗ;
• Визуализация абстрактных понятий для детей.

4.     Сводная таблица продуктивного использования новых технологий

Технология	Направление использования	Продукт	Результативность
Мультимедийные презентации	Образовательная деятельность с детьми	Более 30 авторских презентаций по всем образовательным областям	Повышение интереса детей, наглядность, доступность
Интерактивная доска	Образовательная деятельность с детьми	Сенсорные игры, интерактивные задания	Повышение мотивации, индивидуализация обучения
	Создание интерактивных игр для детей и родителей	Более 15 авторских интерактивных игр	Доступность в домашних условиях, отслеживание результативности
LearningApps.org	Создание интерактивных заданий	Более 10 авторских заданий	Закрепление навыков в игровой форме
Сферум	Взаимодействие с родителями	Информационный канал, онлайн-консультации	Повышение компетентности родителей, оперативное информирование
Нейросеть «Шедеврум»	Создание дидактических пособий и иллюстраций	Авторские пособия: «Стихи для автоматизации», «Небылицы», иллюстрации к занятиям	Уникальные иллюстрации, экономия времени, развитие творчества детей

 

5.      Результативность применения технологий

Показатель	До внедрения ИКТ	После внедрения ИКТ	Динамика
Интерес детей к занятиям (по наблюдениям)	75%	95%	+20%
Уровень познавательной активности (по диагностике)	70%	88%	+18%
Доля родителей, участвующих в образовательном процессе (по опросу)	55%	85%	+30%
Количество интерактивных игр для закрепления навыков	0	25+	+25
Эффективность закрепления материала (по диагностике)	72%	89%	+17%

 

7. Выводы

Анализ применения новых образовательных технологий в моей педагогической деятельности позволяет сделать следующие выводы:

1. Продуктивное использование ИКТ в образовательном процессе способствует повышению мотивации детей к получению новых знаний, вызывает эмоциональный подъем, позволяет сделать обучение наглядным, доступным и увлекательным.
2. Создание интерактивных дидактических игр на платформах Wordwall и LearningApps.org позволяет повысить активность участия родителей в воспитательном процессе, закрепить полученные навыки в домашних условиях, поддерживать интерес дошкольников к совершенствованию навыков и создать ситуацию успеха.
3. Использование нейросети «Шедеврум» позволяет создавать уникальные дидактические пособия с авторскими иллюстрациями, экономить время на поиск материалов, визуализировать детские идеи, развивать речевое творчество и воображение детей.
4. Цифровые ресурсы для взаимодействия с родителями (информационный канал в Сферум, онлайн-консультации, электронная библиотека) обеспечивают доступ семьи к образовательному процессу, повышают родительскую компетентность, создают единое образовательное пространство.
5. Применение всех перечисленных технологий позволяет мне оптимизировать образовательный процесс, повысить его качество и результативность, обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку, а также эффективно взаимодействовать с родителями воспитанников.

 

Справка предоставлена для включения в аттестационное портфолио педагогического работника.