4.1. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания педагога-психолога МБДОУ — детский сад № 413
Кулаковой Марины Владиславовны

методики занятий с детьми педагогом-психологом Кулаковой М.В.

https://413.tvoysadik.ru/upload/ts413_new/files/58/0e/580e4a3370cefb14f99df326ae5244b5.pdf
Межаттестационный период: 2023–2026 годы
Маркер выполнения: V

Нормативно-правовое обоснование

Согласно п. 36 Порядка проведения аттестации (Приказ Минпросвещения России от 24.03.2023 № 196), для установления высшей квалификационной категории обязательно выполнение всех показателей критерия 4, включая п. 4.1 — личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания.

Деятельность педагога-психолога выстраивается в соответствии с:

·        ФГОС ДО (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155) — п. 1.6, 3.2.1, 3.2.3, 3.2.5;

·        ФОП ДО (Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028) — п. 1.1.1;

·        ФАОП ДО (Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1022);

·        Профессиональным стандартом «Педагог-психолог» (Приказ Минтруда России от 24.07.2015 № 514н);

·        Постановлением Правительства РФ от 05.08.2013 № 662;

·        СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21.

Цель и задачи работы педагога-психолога

Цель: осуществление психологического сопровождения, направленного на сохранение и укрепление психологического здоровья детей и обеспечение полноценного и гармоничного развития в условиях ДОУ посредством диагностической, коррекционно-развивающей и консультативно-просветительской деятельности.

Задачи:

1.     Выявление детей с ОВЗ, поступивших в ДОУ, и оказание необходимой психологической помощи в адаптационный период.

2.     Обеспечение психологического сопровождения детей через коррекционно-развивающие занятия (по заключению ПМПК).

3.     Участие в разработке образовательных, адаптированных и дополнительных программ.

4.     Повышение компетентности педагогов и родителей через просветительскую и консультативную работу.

5.     Повышение собственного профессионального уровня.

Содержание работы по направлениям деятельности

1. Психодиагностическое направление

Цель: выявление причин возникновения проблем в развитии, обучении, воспитании; изучение динамики личностного, интеллектуального, коммуникативного развития дошкольников.

Основные направления диагностики:

·        диагностика степени адаптированности к ДОО;

·        диагностика психологической готовности к обучению в школе;

·        диагностика развития познавательной сферы (память, внимание, мышление, восприятие, воображение);

·        диагностика развития эмоционально-волевой сферы.

Методы: наблюдение, тестирование, анкетирование родителей и педагогов, беседа, анализ продуктов детской деятельности, проблемные игровые ситуации, проективные методики («Пирамидка», «Бусы», «Найди отличие», «Цветные фигурки», «Матрёшка», «Разрезные картинки», «Мое лицо», «Нелепицы», «Раздели на группы», «Найди лишнее?», «Узнай, кто это?», «Найди и вычеркни», «Последовательные картинки»).

2. Коррекционно-развивающее направление

Цель: содействие полноценному психическому и личностному развитию ребёнка через игры и упражнения, игры-беседы, мини-этюды, психогимнастику, релаксацию, использование элементов сказкотерапии, музыкальной терапии, арттерапии.

Основные методы коррекционно-развивающих воздействий: игровая терапия, сказкотерапия, арттерапия, психогимнастика, релаксационные упражнения, песочная игротерапия, игры и упражнения для развития познавательных процессов.

Предпочтение отдавалось индивидуальным формам проведения занятий.

3. Консультативно-просветительское направление

Цель: повышение психологической культуры педагогов и родителей, формирование запроса на психологические услуги, информирование по психологическим проблемам.

Использовались групповые и индивидуальные формы работы. В течение года с родителями проведено 73 индивидуальные встречи, в том числе 25 дистанционно. Педагог-психолог присутствовала на 8 родительских собраниях, где родители знакомились с возрастными психическими особенностями детей.

Тематика консультаций: проблемы адаптации к ДОО, подготовка к обучению в школе, взаимоотношения педагогов и детей, межличностные отношения в коллективе, личностные темы, взаимоотношения детей и родителей, взаимодействие педагога и родителя, проблема возрастной нормы, семейные консультации, методические консультации, консультирование семьи в кризисной ситуации.

4. Психопрофилактическое направление

Цель: создание оптимальных условий для развития личности детей дошкольного возраста, реализации права ребёнка на доступное, качественное образование и гармоничное воспитание.

Основное средство профилактики — информирование родителей и педагогов об особенностях развития детей, повышение их психолого-педагогической культуры.

Мероприятия адаптационного периода: наблюдение за протеканием периода адаптации детей к детскому саду, прогноз степени адаптации, выявление факторов риска дезадаптации, систематический контроль за развитием детей раннего возраста.

Работа с педагогами: профилактика утомления и эмоционального выгорания педагогов (тренинги, беседы).

5. Работа в ППк и с детьми с ОВЗ

Участие в заседаниях психолого-педагогического консилиума (ППк) ДОУ, разработка рекомендаций, индивидуальных образовательных маршрутов для детей с ООП, взаимодействие с учителем-логопедом и другими специалистами.

6. Организационно-методическая работа

Планирование работы (годовой, ежемесячный, еженедельный план); анализ работы за год; планирование и подготовка диагностических мероприятий; анализ диагностических мероприятий; планирование и подготовка коррекционно-развивающих мероприятий; анализ коррекционных занятий; подготовка материалов к консультированию и психопросвещению; ведение текущей документации.

Мероприятия, подтверждающие личный вклад

Мероприятие Подтверждение: https://413.tvoysadik.ru/upload/ts413_new/files/e6/98/e698cb8683811592345086ef6da44f31.pdf

Вывод

Педагог-психолог Кулакова Марина Владиславовна в течение межаттестационного периода 2023–2026 годов осуществляет системную работу по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО, ФОП ДО, ФАОП ДО и профессиональным стандартом «Педагог-психолог»:

1.     Обеспечивает психологическую диагностику индивидуального развития детей с согласия родителей.

2.     Проводит коррекционно-развивающую работу с использованием игротерапии, арт-терапии, сказкотерапии, психогимнастики, песочной игротерапии.

3.     Осуществляет психологическое сопровождение детей с ОВЗ, детей в адаптационный период, одарённых детей.

4.     Консультирует педагогов и родителей (73 индивидуальные консультации за учебный год, 8 родительских собраний).

5.     Участвует в работе ППк ДОУ, разрабатывает индивидуальные образовательные маршруты.

6.     Применяет современные образовательные технологии в соответствии с профессиональным стандартом.

7.     Систематически повышает квалификацию, участвует в конференциях, семинарах, мастер-классах.

8.     Имеет соавторскую публикацию по вопросам психолого-педагогического сопровождения адаптации детей.

9.     Участвует в инновационных городских проектах «Антихрупкое образование», «Азбука Екатеринбург», «Лаборатория активных дошкольников».

10.  Ведёт экспертную деятельность в профессиональных конкурсах городского и всероссийского уровней.

11.  Награждена благодарственными письмами Департамента образования Екатеринбурга, Управления образования Верх-Исетского района, за подготовку участников фестиваля «ЭкоПрофи», за работу в экспертной комиссии конкурса «Юный экскурсовод», Дипломом 2 степени в конкурсе методических разработок по финансовой грамотности.

Показатель 4.1 «Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания» — подтверждён.